Este é o 7.º que o projeto SELF (Secção Europeia em Língua Francesa) faz parte do currículo de alguns dos nossos alunos do AESA. Os professores Manuel Amador (Matemática) e Teresa Faia (Francês) trabalham conteúdos associados à Matemática, vocabulário específico, desenvolvendo exercícios e práticas usando para o efeito diversos materiais construídos por ambos e o Francês como língua de comunicaçã
Na sequência do trabalho desenvolvido em colaboração com o Instituto Francês de Lisboa e os professores Catherine Dias (professora da Universidade Sorbonne Nouvelle em Paris) e Christophe Hache (professor da Universidade Paris-Cité, em Paris), os dois professores do AESA foram convidados a participar no Colóquio Plurimaths 2024, que teve lugar na Estação Ecológica da Universidade Paris-Cité, no meio da floresta de Fontainebleau. Este colóquio abordou a temática «Comparar as línguas para o ensino da(s) Matemática(s)», ao longo de três dias, e contou com a participação de professores e investigadores vindos da Colômbia, do Brasil, do México, do Canadá, da Suíça, de Itália, da Grécia e de diversas instituições francesas.
Foi apresentada a brochura «Ângulos», que tem vindo a ser desenvolvida em diversas línguas (Francês, Italiano, Alemão), nomeadamente em Português pelos dois professores do AESA. Discutiram-se questões relacionadas com o léxico associado à Matemática, comparando-o linguística e semanticamente nas diversas línguas dos participantes, bem como nalgumas línguas regionais (o Bretão e o Occitano): a numerologia; os ângulos e o vocabulário associado a este tópico. Compararam-se as notações matemáticas e rapidamente nos apercebemos de que a Matemática não é uma linguagem única. Alunos de diferentes origens confrontados com a notação de um país como o nosso podem não perceber como, por exemplo, se indica o tipo de ângulo que faz parte de uma figura geométrica. Nesta brochura que o grupo envolvido neste Colóquio tem vindo a desenvolver, apresenta-se uma abordagem cultural de uma disciplina como a Matemática. Em simultâneo, por ser feita em diversas línguas, a Matemática é valorizada através da abordagem contrastiva linguística e lexical, permitindo que outros professores, nomeadamente os envolvidos em projetos similares à SELF, se envolvam em questões e noções matemáticas que pareceriam demasiado específicas e, por vezes, bloqueadoras.
Para os professores Manuel Amador e Teresa Faia foi uma oportunidade de partilhar e trocar experiências com outros professores e investigadores de diferentes níveis de ensino e que partilham um interesse comum, o ensino da Matemática.
Prof.ª Teresa Faia, AESA